TECNOLOGÍAS DE LA COMUNICACIÓN E INFORMACIÓN

  Teniendo en cuenta los análisis relaizados durante el Taller de Lenguaje Digital y Audiovisual, durante el trascurso del ciclo lectivo 2013, podemos decir, que las nuevas tecnologías de comunicación e información forman hoy, parte de la enseñanza,tanto de los alumnos, como de los docentes que están en formación y éstas no van paralela a ella,sino que la atraviesan, la enriquecen y la cosntruyen.

 

   En tal sentido, las nuevas tecnologías proporcionan al ser humano y a la sociedad en general, muchas ventajas, tales como: más rápidez en el procesamiento de información, mejor y fácil acceso, disposición, intercambio, y transformación de información. Pero sin embargo,aparejado a estas ventajas, se encuentran algunas desventajas como ser: la fragmentación de la información, el saber y la cultura, el de una neva cultura informática, los sujetos alfabeto informáticos, una nueva consturccion de la realidad, y nuevas formas de acercamiento a ella,la modificación de relaciones, interacciones y formas de pensamiento, organización y hábitos de trabajo, como así también el aprovechamiento de éstas, para realizar acciones inadecuadas.

 Se puede afirmar, entonces que el buen uso y aplicación de las nuevas tecnologías en los diversos campos de la actividad humana y social exigen reocnocer sus impactos y tranformaciones para poder afrontarla.

En síntesis, sólo depende de nosotros como ciudadanos propiciar el buen uso, la manera correcta, oportuna y repsonsable de las mismas.

Usos y abusos de las TIC

           Las tecnologías no son buenas ni malas, pueden ser un excelente herramienta de comunicación y aprendizaje, sólo hay que saber cómo utilizarlas. De tal manera, que cuando  las tecnologías no son utilizadas responsablemente, se produce un abuso de las mismas.

           Es por ello, que decimos que las tecnologías tienen aspectos positivos y negativos a la vez. Por un lado, porque Internet es un medio que permite la interacción entre los individuos; y por el otro, porque puede también constituir un riesgo, ya que puede hacer que el sujeto se aleje demasiado y no entable conversaciones personales con el resto de la sociedad. También es peligroso porque ya nada es privado.

           Algunos ejemplos que nos muestran el abuso de las nuevas tecnologías en la actualidad pueden ser, cuando los adolescentes se encuentran en un mismo espacio y están cada uno con su celular en la mano sin comunicarse entre sí;

Las falsas identidades que se generan en las redes sociales. Dando como resultado personas engañadas que muchas veces, Terminan en secuestros, violaciones, asesinatos; Excesivas horas al frente de una pantalla. Evitando los cuidados necesarios al cuerpo, tales como ir al baño o alimentarse correctamente; etc.

“Las nuevas tecnologías se impusieron con tanta velocidad que algunos adultos quedaron afuera”.

Para los que nacieron en los últimos 20 años, lo tecnológico resulta algo natural, estas personas recibieron el nombre de nativos digitales. Están acostumbrados a la inmediatez, a lo más rápido, pueden realizar muchas  tareas al mismo tiempo, esto cambia la percepción del mismo.

 En cambio, los más adultos tuvieron que aprender a utilizar estos nuevos medios de comunicación y distracción, convirtiéndose en inmigrantes digitales, ya que vivían en una cultura donde las cosas se hacían de a una por vez. Éstas personas se sienten extrañas y, muchas veces, ajenas a ésta realidad en la que vivimos y en algunas ocasiones, ven a éstas nuevas tecnologías como un peligro.

Por tal motivo, los docentes deben enseñar la mejor manera de utilizar las nuevas tecnologías. Algunas metodologías para hacerlo son: lograr la participación en redes sociales (alumnos y docentes); realizar trabajos prácticos que se manden por e-mail; hacer blogs; recomendar los sitios más adecuados de la web buscándolos todos juntos; etc; logrando de esta manera, propiciar en los jóvenes un buen uso de las herramientas tecnológicas.

En el Marco de la Asignatura Argentina en el Mundo Contemporáneo a cargo de la Profesora Raquel Daghero, tuvimos que realizar un Trabajo Práctico el cual consistía en formar grupos y desarrollar lo acontecido o hechos sucedidos a fines de la Dictadura Militar y comienzos de la trágica Guerra de Malvinas, entre los años 1976 y 1982, a través del análisis de la Película “La Mirada Invisible”.

"LA MIRADA INVISIBLE"

La película narra la historia de una joven (Marita) que cumple la función de preceptora de un Colegio donde la autoridad y el disciplinamiento estaba bien marcado. 

A su vez, el comportamiento, tanto de los alumnos como de directivos a cargo, no es más que una representación de lo que se vivía fuera de la insititución en ese momento. 

Marita se enamora de un alumno, por el cual tiene reacciones inadecuadas. Y finalmente, el Jefe de Preceptores la descubre y abusa de ella.

La película finaliza con el asesinato del Preceptor, por parte de Marita y ella renunciando a su puesto.

Pedagogía de la imagen

La palabra imagen tiene su origen en el latín "imāgo" y permite describir figuras, representaciones, semejanzas, aspecto o apariencia de una determinada cosa.
El término “imagen” es usado en múltiples contextos y con diversos sentidos: se hace referencia a imágenes fijas, en movimiento, imágenes mentales e imágenes literarias, etc. Las imágenes son poderosos vehículos de transmisión de ideas, valores, emociones. Un rasgo central de las mismas es su ambigüedad, su polisemia, su apertura a múltiples significados nunca dados de antemano. No es posible asignarle a la imagen un único significado, dado que cada persona que la recibe le asignará diversos sentidos según su contexto cultural.
Estos cuadros tienen efectos poderosos y son una fuente valiosa para producir aprendizajes.
El famoso dicho “una imagen vale más que mil palabras” se refiere a la noción de que una idea compleja puede ser transmitida sólo con una imagen, una imagen que nos impacta y que queda grabada en nuestras mentes.
Hay imágenes que nos dejan mudos o que nos sobrepasan, hay palabras que no alcanzan a dar cuenta de lo que una imagen si puede. Pero también hay situaciones en las que las palabras nos ayudan a entender, explicar y hacer hablar a aquellas imágenes que son difíciles de entender y comprender.
Una imagen puede llegar a tener el poder de mostrar lo que una palabra no alcanza a enunciar, y lo mismo sucede a la inversa: la precisión de una palabra puede no tener comparación con lo que presenta una imagen.
En síntesis, es cierto que a veces una imagen puede valer más que mil palabras pero también es cierto que a veces una palabra puede valer más que mil imágenes.

Ni en África ni en la India: el Chaco

Debemos tomar conciencia de la realidad en la que vivimos y tratar de ayudar e incluir a todas estas personas porque son seres humanos y merecen recuperar la dignidad y esperanza que seguramente sienten como perdidas. 

Uso Pedagógico de las Tecnologías de la Información y la Comunicación.

En el siguiente trabajo podrán observarse los temas desarrollados en clase, en relación al uso y reflexión pedagógica de las Tecnologías de la Información y la Comunicación: educación, cultura y nuevas tecnologías. 
Los temas abordados  fueron:
a)- La revolución de las tecnologías de la información y la comunicación;
b)- Algunas transformaciones actuales en el campo de la cultura, los medios de comunicación y las nuevas tecnologías;
c)- Las tensiones planteadas entre lo global y lo local;
d)- ¿Sociedad de la información o sociedad - red? Dos explicaciones sobre la revolución informacional;
e)- Las mutaciones en las experiencias sociales a partir de la expansión de las TICs.
Estos fueron analizados desde distintas perspectivas, con diferentes ejemplos, como ser: 
a)- Discovery Channel o National Geographic; 
b)-Empresa Nike;
c)- Microsoft;
d)- Greenpeace;
e)- " Second life".
De los cuales dos de ellos fueron desarrollados y se podrán observar a continuación, en el siguiente Power Point.